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Lundi 22 janvier 2007

LATIN

 

 

AIDE : identifier les compléments

 

 

               NOM è Complément du nom

 

PHRASE P

 

                                      sans préposition  è Complément d’objet direct

 

                   VERBE                    

 

                                                                     Complément d’objet indirect

 

                                                                         (de/à quoi ? de/à qui ?)

 

                                      avec préposition  

 

                                                                    Complément circonstanciel

 

                                                              Où ? quand ? comment ? pourquoi ?

 

 

► Tous les éléments d’une division sont écrits d’une couleur différente.

 

                               Compléments …

 

 

… du groupe verbal                  ... de la phrase                … du nom

 

· Non permutable                      · Permutable

 

· Non supprimable                    · Supprimable

 

· On peut le remplacer               · On ne peut pas le

 

Par un pronom                           remplacer par un

 

־ Essentiellement ;                     pronom

 

COD, COI, COS

 

RETRACER LA GÉNÉALOGIE D ’ÉNÉE  

 

                       Anchise  + Vénus

 

                                       ÉNÉE   +Lavinia

 

                                              Ascagne?

 

                                                   Silvius  ?

 

                                                    Énée Silvius +?

 

                                                        Ascagne Silvius + ?

 

                                                                                     PROCA 

 

par Aide au collège _ Bienvenue !! publié dans : aideaucollege
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Samedi 20 janvier 2007
La première croisade
1. Les causes de la croisade
On appelle croisades les expéditions entreprises en Orient, par les chrétiens, pour délivrer les Lieux Saints de Palestine et spécialement le tombeau du Christ. Prêchées ou au moins stimulées par les papes, ce sont des guerres extérieures à la Chrétienté, du XIe au XIIIe siècle. Les croisés se reconnaissent à la croix de drap rouge, cousue sur leurs vêtements.
La cause principale des croisades est l'apparition en Orient d'une horde de musulmans impitoyables : les Turcs seldjoukides. Sortis du Turkestan, ils imposent leur domination au calife de Bagdad, conquièrent la Syrie avec Jérusalem, et, par leurs vexations, interdisent peu à peu l'accès des Lieux Saints aux pèlerins d'Occident.
À l'émotion que suscite cette défense, se joignent d'autres sentiments, non moins puissants sur les âmes du Moyen Age. La foi donne vraiment aux croisades un caractère de guerres saintes. Les croisés partent à Jérusalem pour racheter leurs péchés. L'humeur guerrière n'est pas étrangère aux croisades. Aux barons féodaux, désireux de se battre, l'Église offre la guerre sainte. Enfin, l'amour de l'aventure et l'attrait de l'Orient mystérieux fascinent beaucoup de personnes.

 

L'essentiel

Les croisades (expédition militaire contre les ennemis de la Chrétienté) représentent pour le pape un moyen d'utiliser la force des seigneurs qui se battent entre eux pour combattre un ennemi commun. Il promet aux hommes qui s'arment le pardon de leurs péchés.

2. Les conditions de la Première croisade
a. La prédication
C'est le pape Urbain II qui prend l'initiative de la croisade. Vivement ému par le récit des vexations subies par les pèlerins en Orient en 1095, il convoque un concile à Clermont en Auvergne. Devant une immense assemblée d'évêques, le pape appelle à la croisade. Des milliers de chevaliers font aussitôt serment de partir pour la Palestine.
Des prédicateurs ambulants propagent l'appel du pape parmi les masses populaires. Le plus célèbre d'entre eux, en France, est un moine picard appelé Pierre l'Ermite, qui passe pour avoir provoqué et dirigé la Première croisade.

b. La croisade populaire
Le peuple n'a pas la patience d'attendre le départ de la croisade féodale. Quelques mois après le concile de Clermont, des foules se mettent d'elles–mêmes en mouvement et prennent le chemin de Jérusalem. Ce sont de pauvres paysans qui veulent fuir le brigandage des seigneurs et la famine causée par les mauvaises récoltes. Ce sont aussi des enfants, des femmes et des vieillards qui partent pour la Terre sainte, avec l'espoir d'être martyrisés par les infidèles et de gagner ainsi le Ciel.
À leur tête, se trouvent Pierre l'Ermite et un chevalier sans fortune : Gautier Sans Avoir. Leurs bandes sont décimées par la chaleur, la faim, la soif avant que les Turcs n'achèvent ceux qui sont arrivés jusqu'en Asie Mineure.

c. La croisade féodale
Pendant ce temps l'armée des barons s'organise. Les premiers détachements partent au mois d'août 1096 et sont principalement formés par des Français du Nord, du centre et du Midi, ainsi que des Italiens.
Après la traversée de l'Asie Mineure, les croisés arrivent en Syrie. Ils marchent sur Antioche qu'ils parviennent à prendre après un long siège. La route de Jérusalem s'ouvre alors à eux. Le 15 juillet 1099, les croisés, commandés par le duc de Lorraine Godefroy de Bouillon, s'emparent de la ville sainte. Plus tard, ils battent à Ascalon une armée musulmane qui accourt d'Egypte. Dès lors, ils peuvent songer à organiser leur conquête.

 

L'essentiel

En 1095, le Pape Urbain II appelle les chrétiens à chasser les musulmans de Palestine et de Jérusalem.
Le peuple parti avant les chevaliers est décimé avant de toucher au but. En revanche, les soldats prennent Jérusalem et créent les Etats latins d'Orient.

3. La fondation des États latins d'Orient
a. Les États chrétiens en Orient
De même qu'il n'y a pas de chef unique pour la croisade, de même il n'y a pas de monarchie pour grouper les divers États fondés par les croisés. Ceux–ci sont au nombre de quatre, dont trois sont fondés avant la prise de Jérusalem : le comté d'Edesse sur le Haut–Euphrate, organisé par Baudouin de Flandre ; la principauté d'Antioche dévolue à Bohémond de Tarente et le comté de Tripoli le long du Mont Liban, échu à Raimond de Toulouse. La Palestine constitue le royaume de Jérusalem, qui est attribué à Godefroy de Bouillon. Lorsqu'il meurt en 1100, c'est son frère Baudouin, comte d'Edesse qui lui succède et se fait couronner roi dans la basilique de Bethléem.

 

b. Les ordres militaires
L'absence d'une armée permanente est une des grandes causes de faiblesse des États d'Orient. La création des ordres religieux et militaires, formés de moines–soldats, comble cette lacune. On en compte deux principaux : les Hospitaliers et les Templiers.Les Hospitaliers s'occupent d'accueillir les pèlerins malades à l'hôpital de Saint–Jean de Jérusalem.
Au début du XIIe siècle, ils s'organisent en ordre militaire. Après la perte définitive de Jérusalem en 1244, ils partent pour Rhodes puis pour Malte.
Les Templiers s'établissent près du Temple de Jérusalem. Ils possèdent une hiérarchie de chevaliers nobles, de sergents roturiers et de chapelains ou prêtres, tous astreints au vœu de religion. Ils élèvent en Palestine de formidables forteresses comme le Krak des chevaliers en Syrie.

 

L'essentiel

Les Etats latins d' Orient sont gouvernés par les chefs des croisades et défendus par des moines soldats appartenant à des ordres militaires tels que les Hospitaliers ou les Templiers.


 

NIVEAU / 1

NUMERO DE LECON / 5

par Aide au collège _ Bienvenue !! publié dans : aideaucollege
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Samedi 20 janvier 2007
La conjugaison de l'indicatif
Objectif : maîtriser la conjugaison de l'indicatif, savoir orthographier les formes et les reconnaître dans un texte. Retenir quelques difficultés liées à la conjugaison des temps simples et à la construction des temps composés.
1. Difficultés liées à la conjugaison des temps simples
a. Difficultés du présent de l'indicatif
  • 1er groupe

    Etudier : j'étudie.
    Lancer : nous lançons.
    Nager : nous nageons.
    Jeter, appeler : je jette, nous jetons ; j'appelle, nous appelons.

     

  • 3e groupe

    Les verbes en -indre et en -soudre perdent leur d aux trois premières personnes.
    Peindre : je peins, tu peins, il peint.
    Résoudre : je résous, tu résous, il résout.
    Les verbes en -tir perdent leur t aux deux premières personnes.
    Mentir : je mens, tu mens.

b. Difficultés de l'imparfait
  • 1er groupe

    Naviguer : je  naviguais.
    Etudier : nous étudiions.
    Balayer : nous balayions.
    Manger : je mangeais.
    Lancer : je lançais.

     

  • 3e groupe

    Courir, mourir : je courais, je mourais.

c. Difficultés du passé simple
  • 1er groupe

    Décider, regarder : je décidai, je regardai.

     

  • 3e groupe

    Vivre : je vécus.
    Naître : je naquis.
    Tenir, venir (et leurs composés) : je tins, nous tînmes ; je vins, nous vînmes.

d. Difficultés du futur
  • 1er groupe

    Jouer : je jouerai, nous jouerons.
    Balayer : je balaierai, nous balaierons.
    Envoyer : j'enverrai.

  • 3e groupe

    Voir : je verrai.
    Courir, mourir : je courrai, je mourrai.
    Pouvoir : je pourrai.

2. Construction des temps composés
Les temps composés de l'indicatif sont le passé composé, le plus-que-parfait, le passé antérieur, le futur antérieur. Leur conjugaison est simple si l'on maîtrise celle des temps simples.

 

L'essentiel

L'indicatif se compose :
– de quatre temps simples, dont il faut connaître par cœur les difficultés de conjugaison ;
– de quatre temps composés, dont il faut connaître le principe de composition pour les dominer.


 

NIVEAU / 1

NUMERO DE FICHE / 4

par Aide au collège _ Bienvenue !! publié dans : aideaucollege
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Samedi 20 janvier 2007
La diversité de l'Afrique (synthèse)
1. Des milieux de vie variés
Le relief africain est plutôt plat. Cependant, des montagnes s'élèvent au nord et à l'est du continent, comme le Kilimandjaro, un ancien volcan.
Les milieux de vie sont variés, notamment en ce qui concerne les pluies. En effet, la quantité de précipitations tombées en moyenne par an va de 10 mm dans le Sahara à plus de 2 mètres dans le bassin équatorial du Congo. Les paysages sont donc aussi très divers. Tous appartiennent cependant à la zone chaude (plus de 20 °C en moyenne toute l'année), sauf le Nord et le Sud méditerranéens.

 

L'essentiel

Dans un continent où il fait presque chaud partout, les paysages changent selon la quantité de pluie, depuis le désert aride jusqu'à la forêt équatoriale.

2. Des populations diversifiées
Les déserts et la forêt équatoriale sont peu peuplés. Les 780 millions d'Africains se concentrent sur les côtes et le long des fleuves qui ont permis les échanges depuis longtemps.

L'Histoire a influencé la répartition du peuplement. L'esclavage a arraché plusieurs millions de personnes à l'Afrique du XVIe au XIXe siècle, ce qui explique la densité plutôt faible. La colonisation du XIXe siècle a encouragé la concentration de la population sur le littoral, là où accostaient les bateaux anglais ou français.

La diversité ethnique et culturelle est grande aussi. On a coutume de distinguer l'Afrique « blanche » en Afrique du Nord et l'Afrique « noire » au sud du Sahara. La religion partage l'Afrique en deux : les habitants sont musulmans dans la moitié nord, chrétiens et animistes au sud. Il existe de nombreux groupes ethniques, qui parlent 5 000 langues différentes.

Cependant, l'Afrique possède certaines caractéristiques démographiques : la forte croissance de la population engendre une très grande proportion de jeunes. Cette augmentation et l'exode rural ont fait exploser le nombre d'habitants dans les grandes villes.

 

L'essentiel

Avec 780 millions d'habitants, l'Afrique est encore peu peuplée mais la croissance de la population et l'urbanisation sont très fortes.

3. Les ressources économiques des Africains
Même si les villes s'accroissent rapidement, l'Afrique est encore un continent à majorité rurale. Deux sortes d'exploitations agricoles cohabitent. Autour de leur village, les paysans font pousser des cultures vivrières traditionnelles. Près du littoral, de vastes plantations appartenant souvent à des multinationales comme Michelin ou Nestlé, produisent de l'hévéa, du café, du cacao, des bananes et des oranges destinés à l'exportation.

Dans les villes, on trouve très peu d'industrie lourde ou de pointe qui auraient attiré les travailleurs des campagnes. De petites usines produisent des vêtements et des produits alimentaires. Surtout, la population a développé de nombreuses activités dites « informelles » (micro-activités de services de proximité : vente au détail, radio locale...).

 

L'essentiel

La majorité de la population vit de l'agriculture traditionnelle. Dans les villes, les citadins ont développé toutes sortes d'activités dites « informelles ».


 

NIVEAU / 1

NUMERO DE LECON / 3

par Aide au collège _ Bienvenue !! publié dans : aideaucollege
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Samedi 20 janvier 2007
Introduction à la langue latine
Le latin est bien présent dans notre vie actuelle à travers des expressions connues même des non-latinistes (« alea jacta est », post-scriptum, et cetera que nous abrégeons pour donner « etc. »), à travers des mots du langage courant (« lavabo », qui signifie en latin « je laverai ») ou à travers des noms de marques. Pourtant, le latin semble à certains passé de mode et inutile sous prétexte qu'il n'est plus aujourd'hui parlé.

Il faut à ce sujet se rendre compte que le latin fut par le passé une véritable langue internationale, un peu comparable à l'anglais de nos jours. C'est, en effet, grâce au latin que, au IVe siècle de notre ère, des habitants issus de pays aussi éloignés que la Gaule, l'Espagne, l'Arménie ou l'Egypte pouvaient communiquer entre eux. A l'époque de la Renaissance encore, il servait de langue commune aux habitants cultivés de l'Europe entière.

Mais d'où vient le latin ? A quelles langues actuelles a-t-il donné naissance ?

1. Langues indo-européennes et langues romanes
Les langues indo-européennes ont donné naissance au latin (et à bien d'autres langues). Des siècles plus tard, le latin a donné naissance aux langues romanes.
a. L'hypothèse des langues indo-européennes
En étudiant les structures et le vocabulaire de différentes langues actuelles d'Europe et d'Asie, des savants se sont aperçus qu'elles présentaient de nombreuses similitudes. Ils en ont conclu qu'elles étaient issues d'une même souche, une langue parlée il y a plusieurs milliers d'années par des tribus sans doute issues d'Europe centrale ou orientale. Aucun texte de cette langue originelle n'a jamais été découvert.

La souche indo-européenne a ainsi donné naissance à différents groupes de langues suivant les régions d'installation de ces peuples nomades : les langues celtiques (le gaulois et le breton), les langues germaniques (parmi lesquelles l'anglais et l'allemand), les langues slaves (parmi lesquelles le russe et le polonais), mais aussi les langues italiques dont fait partie le latin.

b. L'expansion du latin
L'alphabet que nous partageons aujourd'hui avec de très nombreuses langues est appelé « alphabet latin », par opposition notamment à l'alphabet cyrillique employé par le russe et autres langues slaves. Pourtant, à l'origine de cet alphabet, on trouve, au XIIe siècle avant J.-C., un peuple d'Orient, les Phéniciens. Ils ont transmis les 22 lettres que comptait leur alphabet aux Grecs, qui y ont ajouté des voyelles. Enfin, les Etrusques, peuple d'Italie qui disparaît avec la montée en puissance des Romains, ont adapté cet alphabet qui fut, ainsi, utilisé et diffusé par les Romains.

D'où vient le mot « latin » ? Il a une origine géographique, puisque c'est la région du Latium, dans laquelle est située Rome. Lorsque, il y a plus de 2 500 ans, le pouvoir de Rome, alors simple bourgade, a commencé à s'étendre, d'abord sur les différentes régions italiennes, puis à une grande partie du monde, le latin suivit cette expansion : au IVe siècle tous les peuples habitant autour de la Méditerranée font partie de l'Empire et, donc, connaissent le latin.

c. Les langues romanes
Le latin que l'on trouve dans nos manuels actuels est en majeure partie le latin dit « littéraire » (celui des livres), par opposition au latin dit « vulgaire » (de vulgus qui signifie « le peuple », « la foule »), c'est-à-dire celui que parlaient les gens.
C'est ce latin vulgaire qui a évolué avec l'expansion de l'Empire : au contact des dialectes locaux, il a donné naissance à différentes langues qui conservent de nombreuses similitudes et sont appelées « langues romanes ». Il s'agit notamment de l'italien, de l'espagnol, du portugais, du roumain et du français.

2. La prononciation du latin
Le latin n'est pas difficile à prononcer car le principe de base est simple et ne comporte pas d'exception : toutes les lettres se prononcent et elles se prononcent toujours de la même manière
Le tableau ci-dessous résume les différences par rapport à la prononciation française.

 

L'essentiel

Le latin, comme de nombreuses autres langues, est issu de l'indo-européen, langue mère dont il ne nous reste aucune trace écrite. Avec l'expansion de l'Empire romain, le latin fut parlé dans tout le pourtour méditerranéen avant d'être modifié au contact des dialectes locaux et de donner ainsi naissance aux langues romanes.
En latin, les lettres se prononcent toutes et toujours de la même manière.


 

NIVEAU / 1

NUMERO DE LECON / 2

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Samedi 20 janvier 2007
1. Inégalité triangulaire
2. Construction d'un triangle


 

NIVEAU / 1

NUMERO DE LECON / 1

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Samedi 20 janvier 2007
Pour recevoir gratuitement des fiches d'exercices ( mis à part celles déjà sur le site ), faites une demande à : mailto:alice.antonetti@hotmail.fr .
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Samedi 20 janvier 2007
1) Les articles: complétez avec UN, UNE, DES:
fleur 
   habitudes 
  ami




2) Complétez avec un article défini. 
  J'aime vacances. 
   J'aime été. 
   J'aime camping. 
   J'aime nature.




3) Complétez. 
   Je vais Paris. 
   Je vais marché. 
   Je vais piscine. 
   Je vais bains douches.




4) Complétez avec 'quelle' / 'qu'elle' / 'quelles' / 'qu'elles'. 
   heure est-il s'il vous plaît ? 
   jolie jeune fille ! 
   Il faut travaille plus. 
   sont vos motivations ? 
   Croyez-vous nous verront ?




5) Complétez avec 'quand' / 'quant' / 'qu'en' 
   partez-vous ? 
   Et vos bagages, faites-vous ? 
  Les enfants, à eux, iront en colonie.




6) Complétez avec 'ces' / 'ce' / 'ses' / 'c'est' / 'sait' / 'cet' / 'cette'. 
   chien est très docile. 
   montre ne fonctionne plus. 
   Il part à la gare avec bagages personnels. 
   Personne ne ce que demain sera. 
   fleurs dans le jardin sont magnifiques. 
   Pourquoi arbre ne pousse t-il pas ?




7) Complétez avec 'la', 'las', 'l'as', 'là'. 
   Ce film, est-ce que tu vu ? 
   Reste et ne bouge pas ! 
   Je suis ce soir, tout ce bruit m’a fatigué. 
   Ta formule est fausse, il te faut revoir.




8) Complétez avec 'sens', 'sent', 's'en', 'sans', 'cent', 'sang', 'sens'. 
   Tu t’es trompé de , fais demi-tour. 
   Il se bien aujourd’hui, tant mieux. 
   Son sac sur le dos, elle va lentement. 
   Je me suis fait un d’encre en ne te voyant pas. 
   Là c’était compter sur moi. 
   Cette robe est fois mieux que l’autre. 
   -tu le parfum de cette fleur ?




9) Complétez avec 'tends', 'tend', 't'en', 'tant', 'temps'. 
   Ne fais pas tout ira bien. 
   Il y a de monde dans ce magasin ! 
   Je fais un footing tous les jours quel que soit le
   L’ambiance à s’améliorer en ce moment. 
  Mais -moi cette corde s’il te plaît !




10) Ajoutez UN ou UNE. 
   homme 
   danseuse 
   armoire 
   galette 
   filet 
   piano 
   chemin 
   pomme 
   oreille




11) Trouvez le nom féminin qui correspond: 
   mon père / ma  
   mon oncle / ma  
   mon cousin / ma  
   mon grand-père / ma




12) Trouvez le nom masculin qui correspond : 
   une chatte /un  
   une cane / un  
   une lapine / un  
   une poule / un  
   une jument / un




13) Mettez le terme entre parenthèses à la forme qui convient: 
   Peux-tu me prêter ta (cassette) samedi ? 
   Les (pneu) de son vélo sont dégonflés. 
   Il a de nombreux (livre) dans sa bibliothèque. 
   Combien possèdes-tu de (disque)
  

les réponses sont dans les commentaires !!!
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Samedi 20 janvier 2007

1. do  
   2. dream  
   3. drink  
   4. burn  
   5. bear  
   6. fly  
   7. sit  
   8. sell  
   9. say  
   10. ring

 

réponses dans les commentaires !!!

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Vendredi 19 janvier 2007


I (have) a bath yesterday    when the phone (ring).    " That must be my mother," I (think).    As I (get) out of the bath,    I (put) my foot on my watch    and I (break) it.    The phone (still/ring).    I (run) out of the bathroom    and I (hit) my head on the floor.    It (hurt) terribly    and I (want) to sit down for a moment    but the phone (still/ring).    " Please wait a minute, mother," I (think).    The cats (sit) at the top of the stairs    I (not/see - forme contractée) them    and I (fall).    At the bottom of the stairs, I (get up).    My right leg (hurt) more than my head.    The phone (still/ring).    At last I (answer) it.    It (be) my mother.    "Hello, dear. Is everything all right?" she (say).  

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